Szkoła Podstawowa im. Księcia Józefa Poniatowskiego

 

 

Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej

Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Ładach

26 sierpnia 2021r.

 

 

 

 

 

 

 

INNOWACJA PEDAGOGICZNA - PROGRAMOWA

 

 

 

 

Autorzy: Iwona Ignaczak, Anna Juszczyk

 

 

 

 

 

 

Temat innowacji:

 

Kalendarium środowiskowe dla klas 1-8

 

 

 

 

 

Nazwa szkoły: Zespół Szkolno-Przedszkolny w Ładach Szkoła Podstawowa

                         im. Ks. Józefa Poniatowskiego

 

Autor: Iwona Ignaczak, Anna Juszczyk

 

Temat: Kalendarium środowiskowe dla klas 1-8

 

Przedmiot: edukacja wczesnoszkolna, godzina wychowawcza,

                    zajęcia dodatkowe

 

Rodzaj innowacji: programowa

 

Data wprowadzenia: 1 września 2021r.

 

Data zakończenia: 31 maja 2022r.

 

Zakres innowacji:

 

         Adresatami innowacji są uczniowie klasy I-VIII. Czas realizacji innowacji obejmuje 01.09.2021-31.05.2022r. z możliwością jej kontynuowania w następnym roku szkolnym. Zajęcia innowacyjne odbywać się będą w ramach np.  zajęć obowiązkowych, jako element godziny lekcyjnej, na zajęciach dodatkowych. Niniejsza innowacja ma na celu zaznajomienie i utrwalenie ważnych dat dotyczących szeroko rozumianego środowiska z wykorzystaniem przygotowanego kalendarza szkolnego. Ma ona  rozwijać umiejętność  poznawania i obserwowania otaczającego środowiska, rozbudzać zainteresowania, wyrabiać szacunek do przyrody, wdrażać do twórczego myślenia.

 

Motywacja wprowadzenia innowacji:

 

         Innowacja jest naszą odpowiedzią na dynamicznie zmieniający się świat,

towarzyszyła nam również chęć dodania pewnych treści i umiejętności, a także wyjście naprzeciw wymogom edukacyjnym zawartym w podstawie programowej. Nasz program jest zgodny z kierunkami polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2021/2022, które przedstawiają się następująco:

— Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro. Kształtowanie właściwych   

    postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie.

— Wzmocnienie edukacji ekologicznej. Rozwijanie postawy odpowiedzialności

    za środowisko naturalne.

 

 

 

 

 

Opis innowacji

 

I. Wstęp

 

Dlaczego Kalendarium środowiskowe zasługuje ma miano innowacji pedagogicznej,

czyli wdrożenie nowatorskiego planu w życie szkoły? Jaki jest jej cel?

 

         Zwykle, kiedy myślimy o datach w kalendarzu, to kojarzą się nam one z datami historycznymi, które nasi uczniowie poznają przy wielu okazjach np. patriotycznych uroczystościach czy datami okolicznościowymi takim jak Pierwszy Dzień Lata, Dzień Dziecka, Dzień Babci, itp. Naszym celem było stworzenie kalendarza z równie szlachetnymi, jak ważne daty historyczne lub okolicznościowe, daty dotyczące szeroko pojętych zagadnień środowiskowych.

         Działanie Kalendarium ma na celu zaznajomienie i utrwalanie ważnych dat dotyczących szeroko rozumianego środowiska. Encyklopedia PWN wyjaśnia definicje różnego rodzaju środowisk (przyrodnicze, geograficzne, biologiczne, wychowawcze, itd.). Nasz program jest częścią wspólną tych definicji i odnosi się do człowieka i różnorodnych uwarunkowań w jakich się znajduje.

 

Jakie czynności należy podjąć, aby realizować nasz program?

        

         Program ten składa się z dwóch części: kalendarza szkolnego (powiększony do A3, który może zawisnąć w każdej klasie) i zasobnika dla nauczyciela (propozycje przeprowadzenia zajęć o ważnej dacie z Kalendarium). Jest harmonogramem działań uczniów i nauczycieli, który może być realizowany w dowolny sposób np. przez nauczycieli - wychowawców na godzinach wychowawczych w klasach 4-8 lub "mini godzinach wychowawczych" w klasach 1-3, nauczycieli przedmiotów jeśli uznają, że któraś z dat z Kalendarium koreluje z zagadnieniem, które aktualnie omawiają lub na kołach przedmiotowych. Zajęcia przewidziane są na ten rok szkolny z możliwością kontynuowania ich w kolejnych latach.

         Program może być rozbudowywany i modyfikowany w dowolny sposób przez nauczycieli jak i uczniów. Nauczyciele mogą dopisywać swoje spostrzeżenia do propozycji działań w zasobniku (otrzymują go od nas w wersji elektronicznej). Zarówno nauczyciele jak i uczniowie mogą uzupełniać Kalendarium o ważne ich zdaniem daty bądź proponować łączenie działań w ramach już istniejących dat w Kalendarium np. może czyjeś urodziny wypadną w Światowy Dzień Wegetarianizmu (1 października) i zamiast tradycyjnych cukierków solenizanci z pomocą klasy urządzą "Vegan Party". Wydarzenia z Kalendarium można wybierać i realizować je w dowolnych dniach zajęć z uczniami. Zagadnienia w Kalendarium zostały opracowane w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz wzbogacone o dodatkowe treści pozwalające zdobyć ciekawą wiedzę i umiejętności. 

 

Jakie efekty chciałybyśmy uzyskać po przeprowadzeniu zajęć z Kalendarium?

        

         Przede wszystkim uświadomienie naszym uczniom, że małe kroczki, które wykonają teraz celebrując np. Dzień Polskiej Niezapominajki będą początkiem rozwoju ich zainteresowań. Może podzielą się wiedzą bądź umiejętnościami z członkami rodziny, przyjaciółmi i program wpłynie na zwiększenie ich świadomości środowiskowej i działań społecznych. Życzyłybyśmy sobie, aby program dotknął czułą nutę wrażliwości w postrzeganiu świata,  uniwersalnych humanistycznych wartości i pewnej odpowiedzialności za miejsce, w którym żyjemy. Nasz program integruje działania uczniów i nauczycieli, ponieważ łatwo go uzupełnić o twórcze działania. Podsumowaniem programu będzie krótka ankieta ewaluacyjna z przebiegu działań z użyciem Kalendarium środowiskowego.

 

II. Cele innowacji

 

Cel główny: zaznajomienie i utrwalanie ważnych dat dotyczących szeroko

                      rozumianego środowiska.

 

Cele szczegółowe:

 

◦ rozwijanie umiejętności poznawania, obserwowania otaczającego środowiska;

◦ wykorzystanie naturalnej ciekawości świata dzieci dla rozwijania zainteresowań -

  technicznych, artystycznych, kulturowych, zdrowotnych, itp.;

◦ wyrabianie szacunku do przyrody, społecznej troski;

◦ wdrażanie do twórczego myślenia;

◦ rozbudzenie potrzeby aktywnego wypoczynku, łączenie zasady „przyjemne z pożytecznym“;

◦ wyrabianie umiejętności współdziałania w grupie.

 

 

III. Treści programowe:

 

¶ dbanie o higienę ciała i umysłu;

¶ świadomość znaczenia odpowiedniej diety dla utrzymania zdrowia;

¶ stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń cyfrowych i technicznych;

¶ szanowanie zwyczajów i tradycji różnych grup społecznych oraz respektowanie

   humanistycznych postaw;

¶ rozpoznawanie w środowisku różnych gatunków roślin i zwierząt;

¶ zaznajamianie z uprawą roślin;

 

 

 

 

¶ poznawanie różnych ekosystemów i sposobów ich ochrony;

¶ dbałość o zachowanie zasobów planety Ziemi dla przyszłych pokoleń;

¶ ocenianie postępowania (swojego i innych osób) w kontekście wartości;

¶ wyrażanie swoich spostrzeżeń i przeżyć za pomocą plastycznych, muzycznych

   i technicznych środków wyrazu;

¶ poznawanie różnych dziedzin (przedmiotów) poprzez uważne czytanie tekstów;

¶ zaznajamianie się z ogólnoświatowym dziedzictwem kulturowym;

¶ posługiwanie się ważnymi informacjami w sytuacjach trudnych lub zagrażających życiu.

 

 

IV. Metody i formy

 

w pogadanki, rozmowy, opowiadania, działania praktyczne;

w zajęcia z zastosowaniem aktywnych metod pracy np. burza mózgów, plakat;

w mapa skojarzeń, drama, projekt;

w filmy edukacyjne, scenariusze zajęć, strony internetowe, korzystanie z zasobów szkolnej

   biblioteki;

w wykonanie albumów, wystaw, gazetek tematycznych - prezentacja ich innym

   odbiorcom.

 

 

V. Przewidywane osiągnięcia (korzyści z wdrożenia innowacji)

 

Uczniowie:

 

J Zdobywają wiedzę w sposób kreatywny, gdyż aktywność własna ucznia  

    umożliwia działanie, a przez to zdobywanie własnych doświadczeń, wiedzy  

    oraz umiejętności.

J Uczą się samodzielności i odpowiedzialności za powierzone funkcje.

JUczą się pracować w grupie i współpracować ze sobą, integrują się i budują więzi.

 

Nauczyciel zyskuje:

 

àWiększą aktywność uczniów.

àJest bogatszy o nowe doświadczenia.

àWzbogaca swój warsztat pracy.

àLepszą współpracę z rodzicami i nauczycielami.

 

 

 

 

 

 

Szkoła zyskuje:

 

ª Uatrakcyjnienie zajęć.

ª Indywidualizacja nauczania - podnoszenie wyników edukacyjnych uczniów.

ª Nawiązanie lepszej współpracy z rodzicami i nauczycielami.

ª Promocja szkoły w środowisku.

 

Dla rodziców:

ú Radość z wszechstronnego rozwoju dziecka.

ú Możliwość uczestniczenia dzieci w interesujących zajęciach.

ú Zadowolenie dzieci.

 

VI. Ewaluacja

 

W celu uzyskania informacji zwrotnej  przeprowadzimy:

 ◊ ankietę ewaluacyjną z przebiegu działań z użyciem Kalendarium środowiskowego

    skierowaną do uczniów i nauczycieli;

 ◊ rozmowy indywidualne i grupowe z uczniami;

 ◊ rozmowy z rodzicami.

         Działania te pomogą wyciągnąć wnioski, zaplanować pracę i ewentualnie zmodyfikować metody pracy. Podjęta zostanie także decyzja o ewentualnej kontynuacji innowacji  w kolejnym roku szkolnym. Wszystkie wyniki i uwagi zostaną opracowane w sprawozdaniu oraz udostępnione dyrektorowi szkoły.